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학교 내 사회적 규범과 행위자의 평가 틀을 관찰하고자, 민속방법론을 활용한 위반 실험을 설계함
친구들과 선생님을 대상으로 유행어에 진지하게 반응하는 방식으로 위반 실험을 진행하고, 그 반응을 관찰함
블루머의 상징적 상호작용론을 통해 맥락적 의미와 사회 질서의 작동 방식을 해석함
단순한 규범 위반이 아닌, 행위자 간 상호작용을 통해 사회적 의미 구성 과정을 탐구한 활동이었음
실증주의적 방법의 한계를 보완하며, 질적 탐구로서의 사회문화학적 관점을 체득한 계기가 되었음