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소셜미디어를 중심으로 한 디지털 기기 사용 증가로 인해 청소년의 문해력이 저하되고 있다는 문제의식에서 출발함
고등학교 1,2학년 학생을 대상으로 질문지법을 활용해 디지털 기기 사용 시간과 문해력 수준의 관계를 조사함
하루 평균 디지털 기기 사용 시간이 길수록 문해력 감소를 체감하는 비율이 높았고, 실제 어휘·문장 이해 문항에서도 오답률이 높게 나타남을 도출함
디지털 기기의 과도한 사용이 청소년 문해력 저하와 유의미한 상관관계가 있음을 확인함
청소년 문해력 문제를 사회적 과제로 인식하고, 독서 습관 형성 및 디지털 문해력 교육 강화의 필요성을 제시함