2022 개정 영어과 교육과정 성취기준에 대한 CEFR Can-Do Statement 적용 가능성 탐구
- 자료 유형
- 실제 탐구보고서
- 합격 정보
- 중앙대 영어교육
- 활동 유형
- 진로활동
- 교과 과목
- 영어, 교육학, 심리학
- 탐구 키워드
- 교육제도
2026-04-09
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내용 요약
2022 개정 영어과 교육과정에서 새롭게 제시된 ‘이해(reception)’와 ‘표현(production)’ 영역의 성취기준이 학습자에게 다소 추상적으로 제시되어 있다는 문제의식에서 탐구를 시작함
개정 교육과정의 영어Ⅰ 성취기준을 분석하고, 국제적 언어 능력 지표인 CEFR의 Can-Do Statement와 표현 방식 및 활용 목적을 비교함
분석 결과, 현행 성취기준은 교사 중심의 평가 기준 제시에 초점이 맞춰져 있어 학습자가 자신의 언어 수행 수준을 스스로 진단하기 어렵다는 한계를 확인함
반면 CEFR Can-Do 진술문은 학습자의 실제 수행을 기준으로 구체적으로 서술되어 수업 목표 설정과 자기 진단에 효과적임을 분석함
영어Ⅰ 성취기준 일부에 CEFR Can-Do 진술문을 적용하여 학습자 중심의 성취기준 서술을 제안함
탐구 보고서 전문
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