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다문화 청소년 수 증가에도 불구하고 학교 현장에서 언어 소외와 정서적 위축 문제가 지속되고 있다는 점에 문제의식을 갖고 탐구를 시작함.
교육청의 자료 분석과 대구 소재 고등학교 다문화 학생 인터뷰를 통해 수업 이해의 어려움, 차별 경험, 심리적 위축이 학습 참여와 학교 적응에 영향을 미친다는 점을 확인함.
이를 해결하기 위해 혼합현실(MR) 기반 언어 습득 프로그램과 안전한 의사소통 환경 구축 방안을 제안하고, 해외 다문화 청소년 네트워크 사례를 참고하여 다문화 청소년 네트워크 구축을 통한 정서적 지원 체계가 필요하다고 주장함.