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이주배경학생 증가와 학업 중단 및 진학 격차의 원인을 언어교육에서 찾고, 한국의 다문화언어교육 정책 개선 필요성을 문제로 설정함
통계 자료와 다문화교육 이론을 바탕으로 한국의 한국어교육 정책을 분석하고, 유사한 사회적 배경을 지닌 일본의 다문화 공생 및 언어교육 정책을 비교함
한국은 중앙정부 중심의 한국어 지원 구조가 두드러지는 반면, 일본은 지역자치 기반 지원과 모국어 병행 교육을 시행하고 있음을 확인함
지역거점형 한국어 교육 확대와 함께 문화동화 중심 관점을 지양하고, 학습자의 언어적 배경을 존중하는 다문화언어교육 정책의 필요성을 도출함