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다문화 배경 학생이 국어 수업에서 겪는 언어 이해의 어려움과 문화적 소외 문제를 해결하기 위한 다문화언어교육 방법을 탐구함
내용중심 교수법(CBI), 과제중심 교수법(TBLT), 수행중심 평가(PBA)의 이론적 특성을 분석하고 이를 통합한 ‘자문화 소개 글쓰기 프로젝트’ 수업 모형을 설계함
학습자의 문화와 언어 경험을 수업 자원으로 활용하는 활동과 과정 중심 평가를 통해 언어 표현 능력과 수업 참여도 향상 가능성을 확인함
학습자의 언어적 배경을 존중하는 교수학습 설계가 언어 역량 강화와 교육 형평성 실현에 기여하는 다문화언어교육의 실천적 방안임을 도출함